Podejmowana tematyka badawcza:

• postawy wobec osób z niepełnosprawnością
• rozwój motoryczny i aktywność fizyczna dzieci z autyzmem
• funkcjonowanie rodzin z dziećmi z wybiórczością pokarmową
• style poczucia humoru

Uczestnictwo w projekcie badawczym/dydaktycznym:

• Projekt badawczy Szkolne samopoczucie uczniów i nauczycieli w kontekście zadań przyszłościowych, realizowanym przez pracowników Katedry Pedeutologii i Edukacji Zdrowotnej pod kierunkiem dr hab. Izabelli Łukasik, prof. uczelni.
• Projekt dydaktyczny Nauczyciel na miarę XXI wieku realizowanym na Wydziale Humanistycznym UMCS. Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. Oś priorytetowa III Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju. Działanie 3.1 Kompetencje w szkolnictwie wyższym. Okres realizacji Projektu: od 01.02.2019 r. – 30.11.2022 r. W ramach Projektu zaplanowano opracowanie i modyfikację programów kształcenia nauczycieli na studiach I i II stopnia na kierunkach ze specjalnością nauczycielską na Wydziale Humanistycznym oraz wdrożenie zmodyfikowanych programów na II stopniu specjalności nauczycielskiej na kierunkach filologia polska, historia, romanistyka, hispanistyka, lingwistyka stosowana. 

Nagrody i wyróżnienia:

• Wyróżnienie w XIV edycji ogólnopolskiego konkursu „Otwarte Drzwi” organizowanym przez Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych na najlepszą pracę doktorską (2017 r),
• Wyróżnienie w konkursie na Najlepszego Wykładowcę Akademickiego 2017/2018 orgaznizowanym przez Radę Wydziałową Samorządu Studentów Wydziału Pedagogiki i Psychologii UMCS w Lublinie.

Najważniejsze publikacje:

1. Postawy zdystansowania i tolerancyjności a zasoby osobiste młodzieży słabowidzącej, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie Skłodowskiej, Lublin 2018 r.
2. Aktywność fizyczna i rozwój motoryczny dzieci z autyzmem wyzwaniem dla teorii i praktyki edukacyjnej, [w:]  Grabowiec A., Bochniarz A., Lubelski Rocznik Pedagogiczny, Vol 37, No 4 (2018), 2018, s. 35-48.
3. Style poczucia humoru nauczycieli według modelu Roda Martina. Badania pilotażowe, [w:]  I. Łukasik, A. Grabowiec, U. Olejnik (red.) Lubelski Rocznik Pedagogiczny, Vol. 38, No.3 (2019) , s. 253-267.
4. Gotowość do zawarcia związku małżeńskiego z osobą z niepełnosprawnością a postawy dystansu versus tolerancji młodzieży słabowidzącej, [w:]  D. Krzemińska (red.) Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej, nr. 38 (2020), s. 117-140.
5. Społeczna percepcja dystansu i tolerancji, Współautor: Janusz Kirenko, [w:] W. Pasierbek, M. Grodecka (red.) Horyzonty wychowania vol.19 No 50 (2020), s. 131-146.
6. Gotowość do akceptacji osoby z niepełnosprawnością w grupie rówieśniczej a postawy zdystansowania versus tolerancyjności młodzieży słabowidzącej, [w:] Człowiek Niepełnosprawność Społeczeństwo, vol. 51 No 1 (2021), s. 23-41.
7. Samopoczucie retrospektywne i realne uczniów w dobie pandemii. Współautor: Agnieszka Bochniarz, [w:] Roczniki Teologiczne, vol.68 t.10 (2021) s. 5-24.
8. Self-esteem and Well-being of Students during a Pandemic. Współautor: Agnieszka Bochniarz, [w:] Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 41(4; 2022); s. 139-156.