Instytut Pedagogiki

GŁÓWNY CEL STRATEGICZNY rozwoju dyscypliny pedagogika w Instytucie Pedagogiki UMCS na lata 2019-2025  wyraża się w zdecydowanej poprawie i systematycznym umacnianiu jej pozycji na arenie krajowej i międzynarodowej, poprzez prowadzenie wysokiej jakości badań i ich umiędzynarodowianie, a także sukcesywne rozpowszechnianie oddziaływań na otoczenie społeczne.

Obszary badań Katedr Instytutu Pedagogiki UMCS

KATEDRA DYDAKTYKI

1. Uczenie się i nauczanie w systemie dydaktycznym szkoły współczesnej:  planowanie-realizacja-ewaluacja
2. Neuropedagogika i NIRS – wykorzystanie obrazowania mózgu w badaniach nad edukacją
3. Uczniowie i absolwenci klas Montessori: osiągnięcia i uwarunkowania
4. Outdoor education w teorii i praktyce szkolnej
5. Nauczyciel i uczeń edukacji wczesnoszkolnej w procesie kształcenia

KATEDRA METODOLOGII NAUK PEDAGOGICZNYCH

1. Współczesne modele badań w naukach społecznych, w tym pedagogicznych.
2. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością ruchową.
3. Nauczyciel i jego funkcjonowanie społeczno-zawodowe.
4. Historia wychowania, edukacja domowa i czas wolny dzieci i dorosłych w XIX w.
5. Wybrane uwarunkowania społecznego funkcjonowania osób bezrobotnych z perspektywy historycznej i współczesnej.

KATEDRA PEDAGOGIKI KULTURY

1. Nowoczesna interpretacja koncepcji prekursorów i czołowych przedstawicieli polskiej pedagogiki kultury.                                 
2. Relacje pomiędzy kulturą a wychowaniem i edukacją, problematyka wartości humanistycznych z uwzględnieniem różnych kontekstów historycznych i współczesnych.                       
3. Praktyka edukacyjna oparta na założeniach pedagogiki kultury.
4. Interdyscyplinarne podstawy współczesnej pedagogiki kultury.

KATEDRA PEDAGOGIKI PRACY I ANDRAGOGIKI

1. Kształcenie zawodowe młodych dorosłych oraz funkcjonowanie pracowników w różnych rolach zawodowych na krajowym i międzynarodowym rynku pracy.
2. Rozwój zasobów osobowych – szanse i zagrożenia wynikające ze zjawisk patologicznych w środowisku pracy.
3. Praca jako wartość i obszar kształtowania kreatywnych i innowacyjnych postaw zawodowych. Praca w zawodach trudnych i niebezpiecznych. 

KATEDRA PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ

1. Resocjalizacja penitencjarna oraz uwarunkowania efektywności probacji.
2. Uwarunkowania radzenia sobie ze stresem funkcjonariuszy służby więziennej.
3. Klimat społeczny zakładów karnych a poczucie bezpieczeństwa osadzonych i funkcjonariuszy.
4. Zasoby osobiste a efektywność resocjalizacji.

KATEDRA PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ

1. Zagadnienia opieki społecznej i pracy socjalne.
2. Gerontologia społeczna - społeczne funkcjonowanie osób starszych i opieki społecznej.
3. Współpraca wielu zainteresowanych stron w dziedzinie opieki społecznej.
4. Projektowanie i ocena działań finansowanych przez UE.
5. Edukacja międzykulturowa.
6. Zagadnienia psychoterapii.
7. Nadzór w pracy socjalnej.

KATEDRA PEDEUTOLOGII I EDUKACJI ZDROWOTNEJ

1. Teoretyczne podstawy budowania pedagogiki zdrowia jako subdyscypliny w perspektywie interdyscyplinarnej.
2. Samopoczucie młodzieży w szkole w kontekście uwarunkowań higieny otoczenia i osoby.
3. Postawy młodych dorosłych wobec stosowania reklamowanych środków przeciwbólowych a samoskuteczność i odczuwanie bólu.

KATEDRA PSYCHOPEDAGOGIKI SPECJALNEJ I SOCJOPEDAGOGIKI SPECJALNEJ

1. Psychopedagogiczne i socjopedagogiczne aspekty uwarunkowań, organizacji, przebiegu i efektywności edukacji i rehabilitacji dzieci i młodzieży z różnym rodzajem i stopniem niepełnosprawności w edukacji włączającej, integracyjnej i specjalnej.
2. Aspekty i korelaty funkcjonowania dorosłych osób z niepełnosprawnością, chorobą przewlekłą czy spektrum autyzmu oraz rodzin z doświadczeniem niepełnosprawności.
3. Problemy diagnozy i terapii osób z różnym rodzajem zaburzeń, czy niepełnosprawności, w tym diagnozy postaw wobec autonomii i seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz osób ze spektrum autyzmu.

KATEDRA TEORII WYCHOWANIA

1. Istota, cele i zadania wychowania, samowychowania, terapii pedagogicznej i opieki w  wymiarze historycznym i współczesnym.  
2. Uwarunkowania efektywności procesu wychowania, w tym m.in.: specyfika psychospołecznego funkcjonowania dzieci i młodzieży w różnych środowiskach życia.
3. Diagnoza potrzeb wychowawczych dzieci i młodzieży; metody i formy pracy wychowawczej; współpraca różnych podmiotów odpowiedzialnych za proces wychowania.
4. Rozwój osobisty i profesjonalny osób odpowiedzialnych za realizację zadań wychowawczych, opiekuńczych i terapeutycznych.

KATEDRA WCZESNEJ EDUKACJI

1. Konteksty edukacyjne, kulturowe, artystyczne i społeczne rozwoju dziecka.
2. Analiza współczesnych dyskursów opieki i edukacji dziecka.
3. Przygotowanie do roli i funkcjonowania zawodowego nauczyciela wczesnej edukacji w tradycyjnych i alternatywnych modelach edukacji.
4. Edukacja w systemie Montessori.
5. Badania nad edukacją w modelu Froebla i jego pedagogicznych kontynuatorów.
6. Korzyści z muzyki w edukacji dzieci w zakresie wspierania ich rozwoju emocjonalnego i społecznego.